Altair acoge a sus nuevos alumnos de Infantil

SEVILLA SOLIDARIA Altair acoge a sus nuevos alumnos de Infantil El colegio sevillano desarrolla un periodo de acogida para facilitar la adaptación de los niños de tres años, fomentar su autonomía y favorecer desde el primer día un entorno de seguridad y confianza Regala esta noticia Añádenos en Google Nuevos alumnos. (ALTAIR) ABC Educa Sevilla 17/09/2026 a las 12:10h. Con el inicio del nuevo curso escolar, Altair ha puesto en marcha el periodo de acogida de los alumnos de 1.º de Infantil, una etapa especialmente importante para los más pequeños, que comienzan su vida escolar en un entorno nuevo y, en muchos ... casos, afrontan por primera vez una separación prolongada de sus familias. El objetivo de este periodo es acompañar a cada niño en sus primeros días, ayudándole a familiarizarse progresivamente con sus profesoras, sus compañeros y las rutinas del aula.

Para ello, el equipo docente combina cariño, seguridad, juegos y aprendizaje, procurando que los alumnos descubran desde el principio el colegio como un lugar en el que pueden sentirse tranquilos, aprender y disfrutar. «Lo que más cuesta al principio a los niños es separarse de los padres. Muchos están todo el día con ellos y llegan a un sitio desconocido, con una profesora nueva y muchos niños», explica la profesora Ana de la Fuente.

En este proceso, considera fundamental transmitirles confianza y cercanía: «Cogerlos, llamarlos por su nombre, darles un beso, decirles que no pasa nada, que yo estoy contigo… Al final es cariño, seguridad y besos». Las familias también desempeñan un papel importante durante los primeros días. Desde el colegio se recomienda realizar la entrada con naturalidad, permitir que los niños se incorporen a la fila junto a sus compañeros y despedirse con tranquilidad, evitando prolongar innecesariamente el momento de separación.

La confianza en las profesoras y en el proceso de adaptación ayuda a los niños a afrontar mejor este cambio. Uno de los objetivos de Infantil es que los alumnos vayan adquiriendo progresivamente mayor autonomía. Desde los primeros días comienzan a realizar por sí mismos pequeñas tareas que forman parte de la vida cotidiana del aula: colgar y organizar la mochila, formar filas, sentarse en la asamblea, lavarse las manos o tomar el desayuno en su horario.

Junto a estos hábitos, los alumnos comienzan a trabajar los primeros contenidos escolares: el calendario, los números, las figuras geométricas, los días de la semana y los meses del año, además de actividades de psicomotricidad, grafoescritura y narración de cuentos. En inglés, presente desde el primer día Este proceso de acogida se desarrolla también en inglés. Desde hace tres cursos, la etapa de Infantil de Altair es bilingüe, con la mitad de la jornada en inglés y la otra mitad en castellano.

Las profesoras de inglés se dirigen a los alumnos en esta lengua desde el comienzo, utilizando recursos adaptados a su edad para favorecer una aproximación natural al idioma. Paloma Fontán, profesora de inglés de 3 años, explica que durante las primeras jornadas una parte importante del aprendizaje está relacionada con las propias rutinas del aula. Los niños aprenden, por ejemplo, a colocar la mochila en su percha, identificada con su fotografía, y a participar en la asamblea.

«Los primeros días son de eso, de muchos juegos, que se vayan adaptando», señala Paloma. Las canciones, los cuentos y los juegos se convierten así en herramientas fundamentales tanto para el aprendizaje como para facilitar la adaptación de los niños. Para facilitar la comprensión del idioma, Paloma utiliza especialmente canciones, imágenes y gestos: «Les proyecto imágenes y hago muchos gestos.

En tres años trabajo mucho de esta manera, para que me comprendan y se sitúen un poquito. Y, poco a poco, vamos introduciendo los contenidos: los colores, los números…». De este modo, el juego y las rutinas se convierten en el punto de partida para aprender inglés de una manera natural, mientras los alumnos van adquiriendo confianza y seguridad en su nuevo entorno.

Temas Alumnos Niños Inglés comentarios Reportar un error SEVILLA SOLIDARIA Altair acoge a sus nuevos alumnos de Infantil El colegio sevillano desarrolla un periodo de acogida para facilitar la adaptación de los niños de tres años, fomentar su autonomía y favorecer desde el primer día un entorno de seguridad y confianza Regala esta noticia Añádenos en Google Nuevos alumnos. (ALTAIR) ABC Educa Sevilla 17/09/2026 a las 12:10h. Con el inicio del nuevo curso escolar, Altair ha puesto en marcha el periodo de acogida de los alumnos de 1.º de Infantil, una etapa especialmente importante para los más pequeños, que comienzan su vida escolar en un entorno nuevo y, en muchos ... casos, afrontan por primera vez una separación prolongada de sus familias. El objetivo de este periodo es acompañar a cada niño en sus primeros días, ayudándole a familiarizarse progresivamente con sus profesoras, sus compañeros y las rutinas del aula.

Para ello, el equipo docente combina cariño, seguridad, juegos y aprendizaje, procurando que los alumnos descubran desde el principio el colegio como un lugar en el que pueden sentirse tranquilos, aprender y disfrutar. «Lo que más cuesta al principio a los niños es separarse de los padres. Muchos están todo el día con ellos y llegan a un sitio desconocido, con una profesora nueva y muchos niños», explica la profesora Ana de la Fuente.

En este proceso, considera fundamental transmitirles confianza y cercanía: «Cogerlos, llamarlos por su nombre, darles un beso, decirles que no pasa nada, que yo estoy contigo… Al final es cariño, seguridad y besos». Las familias también desempeñan un papel importante durante los primeros días. Desde el colegio se recomienda realizar la entrada con naturalidad, permitir que los niños se incorporen a la fila junto a sus compañeros y despedirse con tranquilidad, evitando prolongar innecesariamente el momento de separación.

La confianza en las profesoras y en el proceso de adaptación ayuda a los niños a afrontar mejor este cambio. Uno de los objetivos de Infantil es que los alumnos vayan adquiriendo progresivamente mayor autonomía. Desde los primeros días comienzan a realizar por sí mismos pequeñas tareas que forman parte de la vida cotidiana del aula: colgar y organizar la mochila, formar filas, sentarse en la asamblea, lavarse las manos o tomar el desayuno en su horario.

Junto a estos hábitos, los alumnos comienzan a trabajar los primeros contenidos escolares: el calendario, los números, las figuras geométricas, los días de la semana y los meses del año, además de actividades de psicomotricidad, grafoescritura y narración de cuentos. En inglés, presente desde el primer día Este proceso de acogida se desarrolla también en inglés. Desde hace tres cursos, la etapa de Infantil de Altair es bilingüe, con la mitad de la jornada en inglés y la otra mitad en castellano.

Las profesoras de inglés se dirigen a los alumnos en esta lengua desde el comienzo, utilizando recursos adaptados a su edad para favorecer una aproximación natural al idioma. Paloma Fontán, profesora de inglés de 3 años, explica que durante las primeras jornadas una parte importante del aprendizaje está relacionada con las propias rutinas del aula. Los niños aprenden, por ejemplo, a colocar la mochila en su percha, identificada con su fotografía, y a participar en la asamblea.

«Los primeros días son de eso, de muchos juegos, que se vayan adaptando», señala Paloma. Las canciones, los cuentos y los juegos se convierten así en herramientas fundamentales tanto para el aprendizaje como para facilitar la adaptación de los niños. Para facilitar la comprensión del idioma, Paloma utiliza especialmente canciones, imágenes y gestos: «Les proyecto imágenes y hago muchos gestos.

En tres años trabajo mucho de esta manera, para que me comprendan y se sitúen un poquito. Y, poco a poco, vamos introduciendo los contenidos: los colores, los números…». De este modo, el juego y las rutinas se convierten en el punto de partida para aprender inglés de una manera natural, mientras los alumnos van adquiriendo confianza y seguridad en su nuevo entorno.

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