Huelga de profesores este otoño: la radiografía del malestar en las aulas

Empieza un nuevo curso y lo hace con sobresaltos. Más de ocho millones de alumnos han empezado el año escolar 2026-2027 y quién sabe si van a seguir yendo a clase… o no. Las movilizaciones anunciadas

Sociedad Portada Sociedad Huelga de profesores este otoño: la radiografía del malestar en las aulas La desigualdad salarial, las ratios al límite y la falta de apoyos ante aulas cada vez más diversas marcan el arranque del nuevo curso (Rodrigo Parrado) Regala esta noticia Añádenos en Google Ana I. Martínez MADRID 17/09/2026 a las 01:28h. Empieza un nuevo curso y lo hace con sobresaltos. Más de ocho millones de alumnos han empezado el año escolar 2026-2027 y quién sabe si van a seguir yendo a clase… o no. Las movilizaciones anunciadas mantienen en vilo al sector y a ... las familias de Madrid (huelga convocada a partir del 14 de octubre), Cataluña (desde el pasado 8 de septiembre) o Andalucía (prevista para el 11 de noviembre), mientras que otras comunidades no descartan tomar medidas. De hecho, el profesorado valenciano, en huelga durante la recta final del pasado curso, tiene prevista una nueva protesta para el 11 de septiembre en Valencia y una gran manifestación el sábado 12. Los docentes llevan tiempo alertando sobre la complejidad de las aulas, cada vez más diversas, de la pérdida acumulada de poder adquisitivo o el exceso de alumnos por clase, entre otros reclamos. Pero ¿qué dicen los datos oficiales? Es un hecho que un profesor en España no cobra lo mismo. Todo depende de la comunidad en la que ejerza. De ahí el reclamo de la equiparación salarial entre comunidades autónomas. El sindicato CSIF, que mantiene un estudio propio y actualizado de las retribuciones de los docentes en las comunidades y ciudades autónomas, indica que el profesorado ha perdido el 20% de poder adquisitivo en los últimos 15 años y que los profesionales sufren diferencias salariales de hasta 850 euros de media según el lugar en el que trabajen. Los profesores de secundaria y bachillerato de Ceuta y Melilla, sin experiencia, son los que menos cobran: 2.512 euros brutos mensuales. En la otra cara de la moneda se encuentran los docentes del País Vasco, quienes tienen el salario más alto (3.307 euros brutos al mes).

Con quince años de experiencia, los profesores de las ciudades autónomas pasan a tener un salario de 2.920 euros, y con 30 años, la cifra se eleva a los 3.488 euros brutos al mes. En el País Vasco, el salario es de 3.707 y 4.115 euros, respectivamente. Lo mismo sucede con los maestros de infantil y primaria: de cobrar el mínimo en lugares como Ceuta y Melilla (2.178 euros brutos al mes sin experiencia a 3.058 con 30 años de trayectoria) a ingresar el máximo en País Vasco (de 2.857 a 3.558 euros, en función de la experiencia).

Estas cifras son el resultado del acuerdo con el Gobierno de España que CSIF, sindicato mayoritario en el sector público, firmó en 2025 para todos los empleados públicos —y por tanto también para el profesorado—. El Real Decreto-ley 14/2025 establece una subida acumulada hasta 2028: un 2,5% en 2025, un 1,5% en 2026 (con un posible 0,5% más si el IPC de ese año iguala o supera dicha cantidad, algo que de momento se desconoce), un 4,5% en 2027 y un 2% en 2028. La importancia de las ratios Junto a la mejora salarial, los profesores insisten en que no pueden atender al alumnado como se merece: aulas con muchísimos alumnos y cada vez más diversificadas complican su labor diaria. En este sentido, existen dos indicadores diferentes que conviene no confundir: el número de alumnos por aula y el número de alumnos por profesor. Y en este último aparece la primera sorpresa. La ratio media de estudiantes por docente en España en la escuela pública, calculada en equivalente a tiempo completo, es de 10, por debajo de la media de la Unión Europea, que se sitúa en 12,2 para el conjunto de primaria y secundaria, tal y como recoge el 'Informe 2025 sobre el estado del sistema educativo. Curso 2023-2024', del Ministerio de Educación. En el rango europeo se sitúa la Comunidad de Madrid, cuya media es de 12 alumnos por profesor. En el lado opuesto se sitúan Cantabria (8). Respecto a la demanda de reducir el número de estudiantes por clase, el curso 2026-2027 es clave: el Gobierno aprobó el pasado mes de abril el proyecto de ley que baja las ratios, estableciendo un máximo de 22 alumnos por aula en Primaria (frente a los 25 actuales) y de 25 en ESO (frente a los 30 actuales), además de reducir la jornada lectiva del profesorado a 23 horas semanales en Primaria y 18 en Secundaria y que, en los centros sostenidos con fondos públicos, el alumnado con necesidades educativas especiales (NEE), compute como dos plazas. La nueva medida entraría en vigor por partes: en el curso 2027-2028 se aplicaría a Infantil y Primaria; en el 2028-2029, en la ESO; y en el 2029-2030, en Bachillerato. Su aprobación necesita mayoría en el Congreso y en el Senado, algo que de momento no se ha producido, por lo que su recorrido y plazos previstos son de momento inciertos. En la actualidad, cada comunidad autónoma cuenta con sus propios máximos y aunque hay comunidades que ya respetan lo que pretende regular el ministerio, e incluso se sitúan por debajo, otras tendrían que adaptarse. Además, el informe subraya que respecto al número de alumnos por aula, en Primaria es de 21, solo superado por Francia (22) entre los países de referencia; en Secundaria sube a 25, de nuevo solo por detrás de Francia (26). Sobre la media nacional en Primaria (20,9 alumnos por aula) y en la ESO (24,8), España ya cumpliría, de media, con los topes de 22 y 25 que plantea la proposición de ley en tramitación. El problema son las comunidades que superan ese umbral: Madrid roza el límite en Primaria (23,0) mientras que Cataluña (22,5 en Primaria, 28,5 en ESO) y Melilla (24,8 y 28,9) lo superan con holgura en ambas etapas. Una muestra más de la desigualdad territorial. Un alumnado variopinto La diversidad en las aulas es otro frente al que buscar soluciones. En el curso 2023-2024, 1.131.816 estudiantes —el 14% del total del alumnado matriculado en estas enseñanzas— presentaban alguna necesidad específica de apoyo educativo, un 17% más que el curso anterior. En el curso 2020-2021, dicha cifra se reducía a 748.054. La mayoría de ellos (85%) están matriculados en centros ordinarios, destacando con los mayores porcentajes Galicia (93,3%), Murcia (89,8%), Baleares (88,7%) y Asturias (88,5%), y con los menores porcentajes Canarias (73,0%), Navarra (76,3%) y Comunidad Valenciana (79,0%). La atención a este alumnado requiere un profesorado también especializado. Durante el mismo curso escolar, 13.763 docentes trabajaron en centros específicos de Educación Especial y en aulas de Educación Especial en centros ordinarios —cifra que representa el 1,8 % del total del profesorado que imparte Enseñanzas de Régimen General—; de ellos, 9.406 (68,3 %) lo hicieron en centros públicos. El informe no ofrece una cifra concreta que relacione directamente a este profesorado especializado, como el personal de Pedagogía Terapéutica (PT) o Audición y Lenguaje (AL), porque no existe una ratio única a aplicar en todo el territorio.

Al mismo tiempo, se encuentra el alumnado extranjero que alcanzó las 1.075.990 matrículas en el curso 2023-2024, un incremento de casi 80.000 estudiantes respecto al año anterior. Cuando se analiza la proporción del alumnado extranjero en relación con el total del alumnado residente en España, se advierte que el 12,3% de los estudiantes matriculados en Enseñanzas de Régimen General (Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Ciclos Formativos de Formación Profesional) eran extranjeros. Pero hay un dato clave para entender por qué la presión recae en los centros públicos: el 13,7% de los estudiantes matriculados en Enseñanzas de Régimen General en estos colegios eran extranjeros, mientras que ese porcentaje se reduce al 11,5% en los centros privados no concertados y el 8,8% en los centros privados concertados. Según los datos, de los 764.676 alumnos extranjeros matriculados en enseñanzas de régimen general en la escuela pública, 132.281 lo hicieron en Educación Infantil, 311.893 en Primaria, 198.813 en Secundaria y 39.085 en Bachillerato.

Es evidente cómo la escuela pública absorbe la mayor proporción de alumnado inmigrante, lo que implica el reto añadido de la integración lingüística y curricular. Es precisamente ese fenómeno el que ha llevado a la Generalitat de Cataluña a anunciar un refuerzo de las aulas de acogida, dirigidas a acompañar al alumnado recién llegado que necesita apoyo con el idioma. Para este curso, se han incorporado 500 nuevas dotaciones, y en total serán 2.141. Además, se limita la ratio máxima a 18 alumnos. Y también como novedad, se implantan 50 dotaciones en la FP básica y 50 más para hacer apoyo lingüístico al alumnado que sale del aula de acogida y necesita un mantenimiento de la atención en el aula ordinaria. Temas Profesores Educación Huelgas Datos comentarios Reportar un error Sociedad Portada Sociedad Huelga de profesores este otoño: la radiografía del malestar en las aulas La desigualdad salarial, las ratios al límite y la falta de apoyos ante aulas cada vez más diversas marcan el arranque del nuevo curso (Rodrigo Parrado) Regala esta noticia Añádenos en Google Ana I. Martínez MADRID 17/09/2026 a las 01:28h. Empieza un nuevo curso y lo hace con sobresaltos. Más de ocho millones de alumnos han empezado el año escolar 2026-2027 y quién sabe si van a seguir yendo a clase… o no. Las movilizaciones anunciadas mantienen en vilo al sector y a ... las familias de Madrid (huelga convocada a partir del 14 de octubre), Cataluña (desde el pasado 8 de septiembre) o Andalucía (prevista para el 11 de noviembre), mientras que otras comunidades no descartan tomar medidas. De hecho, el profesorado valenciano, en huelga durante la recta final del pasado curso, tiene prevista una nueva protesta para el 11 de septiembre en Valencia y una gran manifestación el sábado 12. Los docentes llevan tiempo alertando sobre la complejidad de las aulas, cada vez más diversas, de la pérdida acumulada de poder adquisitivo o el exceso de alumnos por clase, entre otros reclamos. Pero ¿qué dicen los datos oficiales? Es un hecho que un profesor en España no cobra lo mismo. Todo depende de la comunidad en la que ejerza. De ahí el reclamo de la equiparación salarial entre comunidades autónomas. El sindicato CSIF, que mantiene un estudio propio y actualizado de las retribuciones de los docentes en las comunidades y ciudades autónomas, indica que el profesorado ha perdido el 20% de poder adquisitivo en los últimos 15 años y que los profesionales sufren diferencias salariales de hasta 850 euros de media según el lugar en el que trabajen. Los profesores de secundaria y bachillerato de Ceuta y Melilla, sin experiencia, son los que menos cobran: 2.512 euros brutos mensuales. En la otra cara de la moneda se encuentran los docentes del País Vasco, quienes tienen el salario más alto (3.307 euros brutos al mes).