Martín (sordociego), un cum laude en tenacidad graduado en FP: "Ha destrozado su techo"

CATALUÑASánchez niega que el indulto a Borrás tenga que ver con Presupuestos o con la "política" guerra iránEEUU lanza ataques contra Irán en respuesta a intentos de ofensiva contra sus tropas Martín (sordociego), un cum laude en tenacidad graduado en FP: "Ha destrozado su techo y lo que se le ha puesto por el camino"Martín con su adorado ordenadorCedida por la familiaEscucha este artículoCapacesNoticia Basado en hechos observados y verificados directamente por nuestros periodistas o por fuentes informadas. 30 jul 2026 - 05:00Winnie Martínez Añádenos en Google Elígenos como tu fuente preferida en Google.WhatsAppTwitterFacebookLinkedinTelegramBeloudCopiar URLCompartirMostrar comentariosMartín acaba de graduarse en FP gracias a su trabajo y a los apoyos que necesita y que ha tenido.Mediador comunicativo, una figura esencial para las personas sordociegas: "Sin nosotros, son muy vulnerables al aislamiento""Espera, me presento", dice mientras sale de detrás del ordenador. Se coloca al lado de su hijo y empieza a hablarme a través de la cámara de nuestra videollamada. "Soy Javier, el papá de Martín, y voy a hacer la medicación hasta que llegue Lola Fraile (su mediadora habitual)", me explica mientras Eva, su mujer, traduce esta conversación en lengua de signos para su hijo.

Javier vuelve a su lugar, detrás del ordenador, para hacer de mediador de su hijo. "Es que damos por hecho muchas cosas, pero a Martín hay que ponerlo en situación. Él no percibe que hay otra persona (su padre) que tú no ves y hay que contárselo.

Si no lo hacemos está continuamente aislado. Para ellos no es tan evidente como para nosotros si no se lo explicamos", cuenta su madre.Cuando dicen "ellos" se refieren a las personas con sordoceguera. Martín Díaz Ruiz es sordociego.

Martín no ve nada por un ojo y en el otro tiene un poquito de resto visual. "La agudeza visual que tiene es muy pequeña, pero la aprovecha mucho. Por ejemplo, el móvil lo usa acercándoselo muchísimo", cuenta Eva.

"El ordenador o la táblet le permiten elaborar un texto rudimentario porque al no haber desarrollado la oralidad no es lo mismo. No se puede hacer una transcripción tal cual de lengua de signos a texto", explica el padre. "En la calle utilizo mucho el móvil", cuenta Martín.

"Lo escribo (lo que quiere decir) y se lo voy mostrando (a la gente a la que se quiere dirigir)".RTVE tendrá un canal íntegro para personas sordociegas y un informativo adaptado para personas con discapacidad cognitivaEs sordo profundo, no oye absolutamente nada, y se lo detectaron tarde. Su implante coclear llegó cuando tenía 6 años. "Cuando se detecta de forma precoz y le ponen el implante, adquieren el lenguaje.

Pero cuando lo ponen de forma tardía pierden esa capacidad. El cerebro entonces ya no tiene esa plasticidad para aprender a hablar escuchando. Por eso Martín no puede hablar.

Con mucha terapia, por parte de la ONCE, ha conseguido entender a nivel oyente más o menos, pero no la oralidad". Por este motivo la lengua vehicular de Martín es la lengua de signos. "Mi problema al principio es que intentaba oralizar pero no podía", cuenta Martín.

"De más mayor me ayudó la ONCE". Antes del implante Martín siguió el protocolo de la Comunidad de Madrid que le llevó a estar casi dos años con audífonos. "Con los audífonos no conseguía la audición", dice.

"Salvo perder tiempo", apostilla. Me dice que alcanza a verme un poco a través de la pantalla y me saluda con la mano, yo también lo hago. Habitualmente, cuando está por la calle, va con su bastón rojo y blanco, los colores que identifican a las personas sordociegas.

Martín empezó yendo a un colegio de normoyentes y lo notó. "Allí tenía apoyos puntuales de dos días a la semana dos horas, tiempo insuficiente por completo", dice su madre. Después entró al circuito de la ONCE y su vida cambió.

Hasta tal punto que cuando terminó el colegio Martín dijo que quería seguir estudiando. Rafael Zapata, el fotógrafo al que la sordoceguera no impide capturar la belleza de lo que le rodea: "Doy lo que a mí me falta""Nosotros no queremos que nadie le diga que no puede, ni mucho menos queremos ser nosotros quienes le digamos que no", dice su madre. "Pero sí que nos preocupaba qué estudios iba a elegir para que no supusieran un nivel alto de dificultad y frustración para él.

Miramos formación en el Ayuntamiento y en distintos sitios. Sabíamos que le gustan los ordenadores y la informática y fue él quien eligió y escogió una FP de redes y microinformática"."Tengo 20 años", me dice Martín haciendo el signo del 2 y el 0 con sus mano. Acaba de terminar sus estudios de FP y está encantado.

"Ahora quiero seguir estudiando administrativo". Eva trabaja en Ilunion, forma parte del grupo social ONCE. "Martín se interesó por mi trabajo y le empezó a gustar, de ahí le viene su interés por estudiar administración.

Además, nosotros cada vez tenemos más tareas automatizadas a través de robots informáticos y para eso hacen falta técnicos como Martín. Él quiere seguir estudiando y luego profesionalizarse". Aparece Lola, la mediadora de Martín, que lo ha acompañado durante sus estudios de FP.

Hay una gran conexión entre ambos. "Un mediador tiene que conocer el contexto, las vivencias de la persona a quien apoya", cuenta Eva, "para saber lo que ha experimentado y lo que no y lo que le tiene que explicar y cómo". Javier García Pajares, el sordociego que reivindica la diversidad: "Es un tesoro, y yo soy feliz porque mi entorno es inclusivo"Para estudiar la FP, Martín necesitó una mediadora en lengua de signos (Lola), una adaptación al puesto para poder ver lo máximo posible aprovechando su resto visual, pizarras grandes, una lupa.

Los profesores se volcaron desde el primer momento, sabían que llegaba Martín y se prepararon a conciencia. Cada uno usaba un receptor FM que facilita que el sonido le llegue más directo y claro a Martín. "Es como una radio que se cuelgan", cuenta su padre, "y que sintoniza con el implante coclear de Martín.

Lo que dice el profesor a él le llega por radiofrecuencia y ajeno a ruidos. Y esto al mismo tiempo que el mediador le transmite la explicación y el aprendizaje. Es un trabajo que se tiene que engrasar para que estén a la par y también para que Martín no retrase al resto de sus compañeros normoyentes".

"La mediadora le transmite la información pero también le hace de enlace con el entorno: los profesores, los compañeros, lo que sucede y hay alrededor", cuenta su madre. "Por ejemplo, antes de usar por primera vez una ruta de autobús, la meditadora le acompaña y le orienta. También la primera vez que fue a usar el baño en el centro de estudios y así con todo.

No le explica solo la materia, lo conecta". "Hemos llegado a inventar signos que no existían en el lenguaje informático o no los conocíamos”, explica Lola mientras sigue comunicándose con Martín. Jesús Aparicio, persona sordociega: "Me he caído varias veces a las vías de Renfe y me he quedado sentado en trenes averiados""Lo mejor han sido los compañeros y los profesores, la relación con ellos", dice Martín.

"Y gracias a la mediadora porque sin ella las relaciones sociales un poco difícil". Cuando eligió esta FP, sus padres temieron por la dificultad de los estudios. Martín también tenía dudas.

¿Sería capaz? ¿Y los exámenes cómo iba a ser? ¿Habría mucha teoría?

Qué difícil. "Esto es lo que peor lleva él, lo teórico", cuenta su padre. "La lectura comprensiva es complicada para él, pero no se achanta, continua hacia adelante con esfuerzo y tenacidad.

Le han puesto a prueba y ha tenido excelentes calificaciones. Su madre y yo nos quedamos sorprendidos porque pensábamos que su techo estaba más bajo, pero ha destrozado ese techo y todo lo que se le ha puesto por el camino". "En casa siempre hemos apostado por el sí.

El no puede llegar, pero de momento vamos a intentarlo. Siempre se puede ir hacia abajo, no hay que acabar con lo que se inicia. Si hubiera elegido algo que no iba a poder acabar, no pasa nada, cambiamos", dice Eva.

"Martín es muy perseverante, concienzudo, trabajador". Su madre dice que la discapacidad no incapacita, lo que incapacita es no atreverse a creer. "Creer pasa por confiar, que se valga por sí mismo", dice su padre.

"Creer es nuestra fe". Desde que es pequeño, antes de empezar en el mundo ONCE, ni siquiera tenían en cuenta a Martín, ni siquiera pensaban que pudiera hacerlo. "Le incluían en las actividades -recuerda Eva-, pero, cómo decirlo, que no quiero resultar ofensiva… era un poco mascota.

Las chicas lo cuidaban, lo peinaban, le daban una atención que uno no busca cuando quiere ser igual. Con la sordoceguera pasa mucho más, aunque pasa de manera general con la discapacidad. Yo misma, que también tengo discapacidad, digo yo quiero y yo puedo, pero luego tienes que demostrar más para que vean que pueden contar contigo.

Te excluyen de manera natural. Necesitamos trabajar más para normalizar e integrar la discapacidad". Y se puede, como recuerda su padre: "Todos los que han estado con él acompañándolo en sus estudios de FP han bajado al barro, han hecho una labor ímproba y así todo se ha engrasado a la perfección para que Martín haya manifestado todo su potencial".

Conforme a los criterios de¿Por qué confiar en nosotros?Más información sobre:Discapacidad Mostrar comentarios Comentarios Martín (sordociego), un cum laude en tenacidad graduado en FP: "Ha destrozado su techo y lo que se le ha puesto por el camino"Martín con su adorado ordenadorCedida por la familiaEscucha este artículoCapacesNoticia Basado en hechos observados y verificados directamente por nuestros periodistas o por fuentes informadas. 30 jul 2026 - 05:00Winnie Martínez Añádenos en Google Elígenos como tu fuente preferida en Google.WhatsAppTwitterFacebookLinkedinTelegramBeloudCopiar URLCompartirMostrar comentariosMartín acaba de graduarse en FP gracias a su trabajo y a los apoyos que necesita y que ha tenido.Mediador comunicativo, una figura esencial para las personas sordociegas: "Sin nosotros, son muy vulnerables al aislamiento""Espera, me presento", dice mientras sale de detrás del ordenador. Se coloca al lado de su hijo y empieza a hablarme a través de la cámara de nuestra videollamada. "Soy Javier, el papá de Martín, y voy a hacer la medicación hasta que llegue Lola Fraile (su mediadora habitual)", me explica mientras Eva, su mujer, traduce esta conversación en lengua de signos para su hijo.

Javier vuelve a su lugar, detrás del ordenador, para hacer de mediador de su hijo. "Es que damos por hecho muchas cosas, pero a Martín hay que ponerlo en situación. Él no percibe que hay otra persona (su padre) que tú no ves y hay que contárselo.

Si no lo hacemos está continuamente aislado. Para ellos no es tan evidente como para nosotros si no se lo explicamos", cuenta su madre.Cuando dicen "ellos" se refieren a las personas con sordoceguera. Martín Díaz Ruiz es sordociego.

Martín no ve nada por un ojo y en el otro tiene un poquito de resto visual. "La agudeza visual que tiene es muy pequeña, pero la aprovecha mucho. Por ejemplo, el móvil lo usa acercándoselo muchísimo", cuenta Eva.

"El ordenador o la táblet le permiten elaborar un texto rudimentario porque al no haber desarrollado la oralidad no es lo mismo. No se puede hacer una transcripción tal cual de lengua de signos a texto", explica el padre. "En la calle utilizo mucho el móvil", cuenta Martín.

"Lo escribo (lo que quiere decir) y se lo voy mostrando (a la gente a la que se quiere dirigir)".RTVE tendrá un canal íntegro para personas sordociegas y un informativo adaptado para personas con discapacidad cognitivaEs sordo profundo, no oye absolutamente nada, y se lo detectaron tarde. Su implante coclear llegó cuando tenía 6 años. "Cuando se detecta de forma precoz y le ponen el implante, adquieren el lenguaje.

Pero cuando lo ponen de forma tardía pierden esa capacidad. El cerebro entonces ya no tiene esa plasticidad para aprender a hablar escuchando. Por eso Martín no puede hablar.

Con mucha terapia, por parte de la ONCE, ha conseguido entender a nivel oyente más o menos, pero no la oralidad". Por este motivo la lengua vehicular de Martín es la lengua de signos. "Mi problema al principio es que intentaba oralizar pero no podía", cuenta Martín.

"De más mayor me ayudó la ONCE". Antes del implante Martín siguió el protocolo de la Comunidad de Madrid que le llevó a estar casi dos años con audífonos. "Con los audífonos no conseguía la audición", dice.

"Salvo perder tiempo", apostilla. Me dice que alcanza a verme un poco a través de la pantalla y me saluda con la mano, yo también lo hago. Habitualmente, cuando está por la calle, va con su bastón rojo y blanco, los colores que identifican a las personas sordociegas.

Martín empezó yendo a un colegio de normoyentes y lo notó. "Allí tenía apoyos puntuales de dos días a la semana dos horas, tiempo insuficiente por completo", dice su madre. Después entró al circuito de la ONCE y su vida cambió.

Hasta tal punto que cuando terminó el colegio Martín dijo que quería seguir estudiando. Rafael Zapata, el fotógrafo al que la sordoceguera no impide capturar la belleza de lo que le rodea: "Doy lo que a mí me falta""Nosotros no queremos que nadie le diga que no puede, ni mucho menos queremos ser nosotros quienes le digamos que no", dice su madre. "Pero sí que nos preocupaba qué estudios iba a elegir para que no supusieran un nivel alto de dificultad y frustración para él.

Miramos formación en el Ayuntamiento y en distintos sitios. Sabíamos que le gustan los ordenadores y la informática y fue él quien eligió y escogió una FP de redes y microinformática"."Tengo 20 años", me dice Martín haciendo el signo del 2 y el 0 con sus mano. Acaba de terminar sus estudios de FP y está encantado.

"Ahora quiero seguir estudiando administrativo". Eva trabaja en Ilunion, forma parte del grupo social ONCE. "Martín se interesó por mi trabajo y le empezó a gustar, de ahí le viene su interés por estudiar administración.

Además, nosotros cada vez tenemos más tareas automatizadas a través de robots informáticos y para eso hacen falta técnicos como Martín. Él quiere seguir estudiando y luego profesionalizarse". Aparece Lola, la mediadora de Martín, que lo ha acompañado durante sus estudios de FP.

Hay una gran conexión entre ambos. "Un mediador tiene que conocer el contexto, las vivencias de la persona a quien apoya", cuenta Eva, "para saber lo que ha experimentado y lo que no y lo que le tiene que explicar y cómo". Javier García Pajares, el sordociego que reivindica la diversidad: "Es un tesoro, y yo soy feliz porque mi entorno es inclusivo"Para estudiar la FP, Martín necesitó una mediadora en lengua de signos (Lola), una adaptación al puesto para poder ver lo máximo posible aprovechando su resto visual, pizarras grandes, una lupa.

Los profesores se volcaron desde el primer momento, sabían que llegaba Martín y se prepararon a conciencia. Cada uno usaba un receptor FM que facilita que el sonido le llegue más directo y claro a Martín. "Es como una radio que se cuelgan", cuenta su padre, "y que sintoniza con el implante coclear de Martín.

Lo que dice el profesor a él le llega por radiofrecuencia y ajeno a ruidos. Y esto al mismo tiempo que el mediador le transmite la explicación y el aprendizaje. Es un trabajo que se tiene que engrasar para que estén a la par y también para que Martín no retrase al resto de sus compañeros normoyentes".

"La mediadora le transmite la información pero también le hace de enlace con el entorno: los profesores, los compañeros, lo que sucede y hay alrededor", cuenta su madre. "Por ejemplo, antes de usar por primera vez una ruta de autobús, la meditadora le acompaña y le orienta. También la primera vez que fue a usar el baño en el centro de estudios y así con todo.

No le explica solo la materia, lo conecta". "Hemos llegado a inventar signos que no existían en el lenguaje informático o no los conocíamos”, explica Lola mientras sigue comunicándose con Martín. Jesús Aparicio, persona sordociega: "Me he caído varias veces a las vías de Renfe y me he quedado sentado en trenes averiados""Lo mejor han sido los compañeros y los profesores, la relación con ellos", dice Martín.

"Y gracias a la mediadora porque sin ella las relaciones sociales un poco difícil". Cuando eligió esta FP, sus padres temieron por la dificultad de los estudios. Martín también tenía dudas.

¿Sería capaz? ¿Y los exámenes cómo iba a ser? ¿Habría mucha teoría?

Qué difícil. "Esto es lo que peor lleva él, lo teórico", cuenta su padre. "La lectura comprensiva es complicada para él, pero no se achanta, continua hacia adelante con esfuerzo y tenacidad.

Le han puesto a prueba y ha tenido excelentes calificaciones. Su madre y yo nos quedamos sorprendidos porque pensábamos que su techo estaba más bajo, pero ha destrozado ese techo y todo lo que se le ha puesto por el camino". "En casa siempre hemos apostado por el sí.

El no puede llegar, pero de momento vamos a intentarlo. Siempre se puede ir hacia abajo, no hay que acabar con lo que se inicia. Si hubiera elegido algo que no iba a poder acabar, no pasa nada, cambiamos", dice Eva.

"Martín es muy perseverante, concienzudo, trabajador". Su madre dice que la discapacidad no incapacita, lo que incapacita es no atreverse a creer. "Creer pasa por confiar, que se valga por sí mismo", dice su padre.

"Creer es nuestra fe". Desde que es pequeño, antes de empezar en el mundo ONCE, ni siquiera tenían en cuenta a Martín, ni siquiera pensaban que pudiera hacerlo. "Le incluían en las actividades -recuerda Eva-, pero, cómo decirlo, que no quiero resultar ofensiva… era un poco mascota.

Las chicas lo cuidaban, lo peinaban, le daban una atención que uno no busca cuando quiere ser igual. Con la sordoceguera pasa mucho más, aunque pasa de manera general con la discapacidad. Yo misma, que también tengo discapacidad, digo yo quiero y yo puedo, pero luego tienes que demostrar más para que vean que pueden contar contigo.

Te excluyen de manera natural. Necesitamos trabajar más para normalizar e integrar la discapacidad". Y se puede, como recuerda su padre: "Todos los que han estado con él acompañándolo en sus estudios de FP han bajado al barro, han hecho una labor ímproba y así todo se ha engrasado a la perfección para que Martín haya manifestado todo su potencial".

Conforme a los criterios de¿Por qué confiar en nosotros?